2025年東大英語（第4問A 英文法正誤）入試問題の解答（答案例）・解説

• 3つ取れ！
  3問はスピーディーに取れる問題があります。
  難易度順に並んでいるわけではありませんから、過去問分析から目の付け所をテンプレ化してください。
  人間が解ける問題なら、あなたにも解けます。
• 修正箇所は意外にシンプルだから過度に怯えるな！
  正しい英語長文が元々あって、それを東大教授がちょこっといじっているだけですから、私大のように正誤問題のためだけに無理して作られた短文とは異なり、シンプルに解けることが圧倒的に多いのです。
• 文章自体は面白い。
  正誤問題として解くだけではなく、ぜひ多読用にも活用してみてください。
  言語学のスペシャリストが作成されている東大英語は、全大問余すとこなく活用しましょう。
  言語関連の文章も多く、長文からエッセンスを吸収した受験生には、2020年に話題となった「言語が人を操るのか、人が言語を操るのか」という英作文問題の書くネタも思い付きやすかったかもしれません。

●動詞が来たら時制に注意しましょう。（過去形や完了形など）

●動詞が来たら三単現のsに問題がないかチェックです。
特に主語が関係代名詞や長ったらしい語句で修飾されている時ほど、下線を引かれた動詞に対応する真の主語が見えづらくなります。
東大教授だったら、どこに下線を引くのか意識してみると良いでしょう。
この意識の差が、英作文におけるポカミス発見率の差につながります。

また、many a 単数形や、a lot of 不可算名詞や、one of 複数形の名詞や、Both A and B / Either A or B、the number of/the amount of、主語が動名詞やto不定詞といったものなどが絡む場合には、三単現のsの要否判断で戸惑うことが多いです。
関係代名詞に下線が引っ張られていた場合、先行詞と関係詞節の中の動詞内の関係にも目を向けましょう。

ここが問われたのが今年度の設問(22)でした。

●下線の引かれた動詞は他動詞か自動詞かチェックです。
自動詞なら、前置詞のサポートが必要なはずですから、laugh atなど熟語表現を形作ることが多いです。
この場合、受験生が熟語の存在を忘れやすいように本文を受動態にして受験生を撹乱しようとすることが多いです。
他動詞であれば、目的語の存在に注意。
目的語が主語である場合、本来受動態にせねばならないところ、be動詞を省略して混乱させてきます。
be動詞はサブキャラのように捉える人が多く、多くの受験生にとっての盲点となりますが、正誤問題ではメインキャラになることが多いので注意です。
また、Vpp（過去分詞形）を見たら、その動詞が自動詞か他動詞かを反射的に確認しましょう。
なお、受動態関連では、後続の設問(23)でもお伝えする4つの鉄則をしっかり頭に叩き込みましょう。

●Ving（動名詞や現在分詞）やVp/Vpp（過去形や過去分詞）の直前にあるbe動詞は本当に必要なのか吟味しましょう

●動詞 to〜(want toやdecide toなど） / 動詞〜ing(enjoy~ingやpractice~ingやavoid~ing）の語法は英作文でも正誤問題でも頻出。
丸暗記せずとも、toが元来未来志向でプラスイメージの前置詞であることを元に整理すると丸暗記量はググッと減ります。

たとえば、want toやdecide toやexpect toであれば、いずれもこれからしたいことを表しています。
だからtoなんです。
反面、マイナスイメージのことなど未来とは無関係な場合は~ingが主に用いられます。

●正誤問題では、普段の英文読解の時以上に、SVOやSVCやSVOOやSVOCを意識しましょう。

●文章の中盤以降に動詞がto不定詞も伴わずに不意に来た場合、関係代名詞の存在を疑いましょう。

●時や条件の副詞節が出てきたら「反射的に」動詞の時制を確認しましょう。

●分詞構文を見かけたら、意味上の主語をチェックしましょう。

前置詞は実に奥が深く、2000ページ級の前置詞辞典も存在している程です。

ですが、そのような本を読まずとも、東大4Aは制覇できます。
前置詞が入試で問われる切り口は

・前置詞は動詞に付随した熟語の一部としての働くケース
・単独で機能するケース
・to不定詞における意味上の主語を導くために機能するケース

あたりが代表的なところです。

その中でも、以下の2つは特に押さえておきたい切り口です。

●動詞や形容詞とセットで使われる熟語知識としての前置詞

たとえば、lookという基本動詞は、look atやlook forやlook intoなど、様々な前置詞とコラボして熟語を形作っています。
これらを丸暗記せずとも、前置詞の原義と組み合わせれば暗記量はググッと減ります。
atなのかforなのかで意味が変わるケースでは、文章をちゃんと読んでいないと正誤判断はできません。
動詞関連では、他動詞か自動詞かの区別が重要であると2023年度設問（21）の解説でも述べましたが、そうした知識を前置詞を使って確かめさせる問題もよく出ます。

たとえば、discuss about environmental problemsといった文を見かけた時に、直ちにdiscussは前置詞のチカラを借りずとも目的語を持ってこれる一人前の動詞（＝他動詞）だから、aboutが不要と判断できることが大事なのです。
その一方、be interested inやbe satisfied withのように熟語（連語）として丸暗記しないと正解できない前置詞知識もあります。
なお、差がつきやすい英熟語については、敬天塾の公式LINEに登録した方にもれなくプレゼントしているので、そちらもぜひご活用いただけると幸いです。

●前置詞単独の原義

最近では、前置詞を漫画で学べる書籍が多く刊行されるようになりました。
一昔前までは、前置詞の原義をテキトーに説明いた学校や塾が多かったので良い変化です。

原義とは何かというと、たとえば、Our family lived through the civil war.という文があったとします。
live throughなどという熟語は市販参考書には載っていません。
ここで登場するのがthroughの原義（核となる意味）なのです。
throughはトンネルを貫通するイメージが強い前置詞です。
なので、内戦(the civil war）という名のトンネルを突っ切ったというイメージが生まれ、「私達の家族は内戦を生き延びた」と訳されることになるわけです。

なお、前置詞の用法が単独で問われるものの代表格に附帯状況のwithがあります。
4Aに限らず、4Bや5（2023年度の第5問空所（28）でも問われました）でも頻出なので用例をしっかりと押さえておきましょう。

①関係代名詞の成立条件不存在

関係代名詞とは、名詞（先行詞）や前の文章を説明したい時に用いる文法技術なわけですが、意外に使い方がわかっていない受験生が多くいます。
たとえば、「私がとても可愛がっているワンちゃんは、ポチです。」を英訳しようとした時、

・The dog which I love so much is called Pochi.→⭕️
・The dog I love so much is called Pochi.→⭕️（目的格用法のwhichやthatは省略可能だから）
・The dog which I love him so much is Pochi.→✖︎

となることは当たり前に理解できますでしょうか。

The dogを説明しようとしているのに、which節の中が文として完結してしまっていますよね。
I love ■ so muchの■の部分がwhichの前に書かれているから■は省略するというのが関係代名詞の基本だったはずです。
Gorie is my friend who likes Hanako.という主格用法も同じです。
who以下の文にはlikesの主語がなく文として「不完全」ですよね。

なぜなら、主語の部分が関係代名詞の外に先行詞として飛び出しているからです。
これが、Gorie is my friend who he likes Hanako.では関係代名詞は成立しないわけです。

英語が得意な方にとっては、何を当たり前のことを言っているんだと思われたと思います。
本問が、まさにこのパターンなのです。
whichの後ろが文として完結しており、operational gamingを入れ込むための前置詞もありませんから、このままでは関係代名詞は成立しません。
それゆえに文章骨格を維持したくば、関係副詞を用いざるを得ないのです。

関係代名詞の後ろは「不完全」な文でなければならないことを改めて、お手持ちの文法書などで復習をしましょう。
どの科目でも、「基礎に戻る勇気＝合格力」なのです。

② 「関係代名詞のthat」と「同格のthat」との混同

前項の①でも述べた通り、関係代名詞は「不完全」な文が後ろに来なければなりません。
それに対して、同格のthatは関係代名詞ではありませんから、that節の中は文として「完全」でなければなりません。
ですが、意外に多くの受験生が間違えるんです。。

たとえば、同格のthatの代表格はThe fact that SV〜ですよね。
熟語のように丸暗記している受験生がほとんどですから、4Aで出されても「あ！同格のthatが来た！ラッキー」と思い込んでしまうのではないでしょうか。

そうした受験生の思い込みを教授陣は突いてくるのです。

The fact （that you pass the entrance exam） makes me happy.という文は、同格のthatで間違いありません。
「貴方が入試で合格したという事実は、私を幸せな気持ちにする（貴方が入試で合格したという事実のおかげで、私は幸せな気持ちになる。）」という、なんとも縁起の良い文章です。

では、次の文はどうでしょうか。

The fact (that you are talking about) makes me happy.も正解です。

なぜなら、このthatは関係代名詞であり、talking aboutの目的語がThe factなので、that以下の文は完結していなくても問題ないのです。
The fact that SVは同格のthatで確定だと思い込んでしまうと、間違えてしまいそうですよね。

 なお、同格のthatを多用する受験生が多いですが、どんな名詞にでも使えるわけではありません。
situationやchanceやimageなどは同格のthatが使えません。
ミスのない無難な英文でサクッと答案を仕上げることが東大英作文制覇のコツです。
詳しくは2A自由英作文や2B和文英訳の解説記事もご参照ください。
なお、映像授業では同格のthatが使える名詞一覧をご紹介しておりますので、併せてお役立てください。

③前置詞の見落としによる関係代名詞と関係副詞の混同

動詞の語法ともリンクする話ですが、前置詞の存在を見落とす受験生が非常に多いです。

たとえば、次の文を見比べてみてください。

・This is the house which I lived last year. →✖︎ これはよくある間違いです。
live in the houseが本来あるべき形であり、目的語のthe houseが先行詞としてwhich節の外に飛び出しているわけですから、inがなくてはいけません。

要は、先行詞のthe houseをwhich以下の文に戻した時、違和感なく文章が繋がるのかということです。
今のままだと、I lived the house last yearとなってしまいます。

自動詞・他動詞の論点にもつながります。
ここは、きちんと
・This is the house which I lived in last year.
・This is the house in which I lived last year.
に修正しなければなりません。

では、次の文はどうでしょうか。

・This is the house which I lived with my parents last year.
→✖︎ これも間違いです。
前置詞withはありますが、これは、my parentsにつなげるためのものであり、the houseとlivedを繋げる前置詞がありません。

・This is the house which I lived in my twenties.
→✖︎ これも間違いです。
inは確かに書かれていますが、これはmy twentiesとセットをなすものであり（in my twentiesで「20代の時に」）、やはり本文でもthe houseとlivedを繋げる前置詞inがありません。

以上のように、関係代名詞が来たら前置詞の存在を疑う癖を習慣化していただきたいところですが、これが関係副詞とどのように関係するのでしょうか。

関係副詞とは、ざっくり言えば、前置詞コミコミプランのようなものです。
先程の例文で言えば、
・This is the house in which I lived last year.
・This is the house where I lived last year.
のように、「前置詞＋関係代名詞」という2単語をスッキリ1単語で表現できる優れものが関係副詞です。

あくまで前置詞コミコミですから、主語や目的語の省略には対応できません。

たとえば、
・This is the house where lived last year.
→✖︎ livedの主語が抜けていますね。
whereがカバーできるのは、あくまで前置詞のみです。
主語が抜けていては文として成り立ちません。

・I went to Hongo, where I met.
→✖︎ metの目的語がありません。
これでは、誰と本郷であったのかがわかりません。

さらには、前置詞を省略するために関係副詞を用いたのに、
・This is the house where I lived in last year.
→✖︎ これでは、inが浮いてしまいますね。
inを省略したいがために関係副詞のwhereを用いた意味がなくなってしまいますから、inを削除するか、whereをwhichに変えるかしかありません。

いかがですか。中3〜高1で学んだ内容のはずですが、意外にド忘れしていた方も多いのではないでしょうか。

東大教授は東大受験生のことを誰よりも知り尽くしています。
ミスの傾向もデータベース化されている教授もいらっしゃいます。
しっかりと戦略を立てて、4Aを攻略しましょう。

④ 知識系

たとえば「〜, that」（カンマの後ろの関係代名詞that）は禁止であるとか、
先行詞にthe lastやthe firstやallなどが付いている時にはthatを用いなければならないとか、
whoとwhomとwhoseの使い分けはどのようにすればよいのか、
関係代名詞の省略を見抜くにはどうしたらいいのか(the book I wantのように、モノ＋人が不自然に並んでいる時には関係代名詞の省略を疑うなどの視点）といった知識系については、改めて総復習しましょう。

なお、時々、単元別に勉強しているとわからないものはないのだけれども、分野がシャッフルされると途端にわからなくなるという方がいます。

その場合、桐原の『英文法ファイナル問題集標準編』あたりで弱点を炙り出したのち、薄手の問題集で弱点分野を集中的に潰していくのがよいでしょう。薄手の問題集から始めたい方は、以下の記事もご参照ください。

知る人ぞ知る 薄くて学びのある参考書の良書（英語編）

（鉄則その1）受動態をみたら、直ちに他動詞か自動詞かを疑え。その際、能動態に戻して考えると気付きやすい。

（鉄則その2）過去形と過去分詞形が同形の動詞が来たら受動態を疑え。関係代名詞と絡めて出されることもある。

（鉄則その3）不必要な受動態に注意せよ。能動受動態やneed~ing/be worth~ingの可能性を常に頭に入れよ。

（鉄則その4）日本語では能動態のように訳すのに、英語では受動態として表現される動詞には注意せよ。

それでは、1つ1つ丁寧にみていくとしましょう。

（鉄則その1）受動態をみたら、直ちに他動詞か自動詞かを疑え。その際、能動態に戻して考えると気付きやすい。

作問者がなぜ受動態を好むかというと、日本人が受動態好きなのを知っているからです。
自動詞か他動詞かを意識せず、なんでもかんでも受動態にしている答案は英作文でも散見されます。
東大教授は4Aを通じて、そうした受験生に戒めを与えようとしているのかもしれません。

不安に思ったら、必ず能動態に直してみてください。
なお、allow 人 to Vという熟語がありますね。
でも、これをわざと受動態にして、本来なら、He was allowed to go there.にすべきところ、He was allowed going there.などのように熟語の形を崩してくることもあります。
ついつい受動態の方に目がいってしまい、allowの語法に目が行かなくなってしまっているわけです。

その他、laugh atのようなセットで使われる熟語にも要注意です。
受動態にするときにも前置詞を随伴させることは英作文でも意外に忘れがちです。
たとえば、He was laughed at by Tom.のようにatも必ずセットでついてくることは焦って解いていると忘れがちです。

（鉄則その2）過去形と過去分詞形が同形の動詞が来たら受動態を疑え。関係代名詞と絡めて出されることもある。

過去形と過去分詞形が同形の他動詞が来たら、私は常に受動態の存在を巧妙に隠そうとしているのではないかと疑います。
まず、どこをみるかというと、当該動詞の直後に目的語があるかを見定めます。
たとえば、He allowed to go there.という例文があったとしましょう。
この文は正しいですか？間違っていますか？ もちろん、間違っていますね？

allowは基本的に誰々に許しを与えるという意味の他動詞ですから、上の文ではallowedの後ろに人が来ておらず、語法が崩れてしまっています。
本文をHe was allowed to go there.とすれば通じますね。

このように、本来、受動態にしなくてはいけないのに、受動態になっていないケースを正誤判定でよく見かけます。

さらには、関係代名詞に絡められると、途端にわからなくなる生徒もいます。
たとえば、I want the permission that needed to enter the room.という文があったとしましょう。
関係代名詞のthatに目がいくあまり、needの語法に目が行かなくなってしまう受験生が多くいます。
関係代名詞のthatがなければ過去分詞によるpermissionの修飾構造が文法的に成立しますので正解の文となりますが、関係代名詞thatを残すならare neededと受動態にしなくては、「permission（許可）というものが、部屋に入ることを必要としている」という文になってしまうので、訳がわからなくなってしまいます。

（鉄則その3）不必要な受動態に注意せよ。能動受動態やneed~ing/be worth~ingの可能性を常に頭に入れよ。

鉄則その2とは打って変わって、不必要な受動態を改めさせる正誤判定も大学入試では頻出です。
語法と関係すると言えば、それまでではありますが、せっかくなので、周辺知識をここで整理してみます。

まずは、能動受動態と呼ばれるものに注意を払いましょう。

①Her latest book has sold over a million. （彼女の最新作は100万部以上売れている）
②This razor cuts well.（このカミソリは切れ味が抜群だ）
③The article reads well.（この記事はよく書けている）

のように、無生物主語であれば必ず受動態にするわけではないのです。
こうした思い込みを受験生が持っていることを大学教授陣は予測して、他大学ではしばしば能動受動態の問題を出して来ます。
ちなみにしばしば程度の副詞を伴います。wellやsteadilyなどです。

その他、need〜ingやbe worth〜ingという熟語にも気をつけなければなりません。
まずは、例文から確認しましょう。

④ My iPad needs repairing. （私のipadは修理される必要がある）
⑤ This game is worth watching. （この試合は見る価値がある/ 見られる価値がある）

いかがでしょうか。このように、受動態を使わずとも、受動態の意味を醸し出すことができるということを意外に盲点とされている受験生がいらっしゃいます。
こうしたところを東大教授は狙ってくるわけです。プロ中のプロですので。

なお、④⑤においては、repairやwatchの目的語が主語の部分に来ていますので、間違っても、This game is worth watching it. などとしてはいけません。
これは、英作文に際しても注意を払わねばならないポイントです。
使い慣れていないフレーズをぶっつけ本番で使おうとするなと塾生には日頃申しておりますが、こうした語法のミスを犯すリスクが高いからなのです。
なお、2020年設問（24）で問われたタフ構文についても必ずチェックしておきましょう。

（鉄則その4）日本語では能動態のように訳すのに、英語では受動態として表現される動詞には注意せよ。

これは熟語知識といえばそれまでですが、意外に英作文でも間違える受験生が後を絶ちません。
たとえば、「2006年に生まれた」を英訳したくば、I was born in 2006.なわけですが、日本語の「生まれる」という語感につられて、I bore in 2006.としてしまう受験生がいます。
その他にも、「座る」はsitですが、seatを使うとbe seatedと受け身にしなくてはいけません。
日本語では能動態で表現される「怪我をする」は、英語なら誰かに怪我させられるというニュアンスを醸し出すためにbe injuredと受動態で表します。
「驚く」ならbe surprised at、「がっかりする」なら、be disappointed といった具合に、日本語と考え方が異なる語法を狙われると罠にはまりやすいわけです。

●否定の副詞には細心の注意を払え。
hardly, scarcely, seldom, rarely, barelyといった否定の副詞は文章の流れを大きく転換するチカラがあるから見落としてはならない。
なお、その他にも、littleやfew, anything but, far from, fail to, too~to, beyond~, above, free from(of), be yet to, remain to be done, the last 名詞 to Vといったように、notやneverを用いてなくても否定の意味を生み出す語句にも細心の注意を払わねばならない。

●部分否定・全否定の差異に注意せよ。
not〜all…と、All〜not…では意味が違うことは4B英文和訳で注意を払わねばならない知識である。
allに限らず、necessarilyやalwaysやeveryなど頻出表現もいくつもあるので、お手持ちの文法書や問題集などで復習をされたい。

●副詞は名詞以外を修飾できる。
この知識がよく問われるのは語順問題で、so/to/asが登場した時である。so tall a womanやtoo bad a storyのように、so/as/too＋形容詞+冠詞＋名詞の語順となる。
その他、However hard you workやno matter how hard you workのようにhowやhoweverが絡む時の語順にも注意を巡らしましょう。

●exciting/excited型の形容詞に注意せよ。
もともとは、動詞の現在分詞と過去分詞に過ぎなかったものが、よく使われるという理由で正式に形容詞としての市民権を獲得した語句もあります。
今年の設問（23）がこのパターンでしたね。
interesting/interested, surprising/surprisedのようにいくつもありますが、意外に英作文や正誤問題でも両者の違いがわからず誤りを見逃してしまうことが多くあります。
たとえば、I was very exciting about the concert.と言われて、すぐに、excitedが正解だと言えますか。
また、I feel relaxing and happyも見た瞬間にrelaxedにしなきゃおかしいと気づけましたか？

基礎力の拡充が東大英語制覇の要だと、改めて痛感させられます。